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“舞蹈进校园”正在成为一个越来越热的话题，在近年全国 两会上，同样成为人大代表、政协委员及舞蹈界大咖们关注的焦点。在全国“两会”召开期间，舞蹈界许多全国政协委员和人大代表也对“舞蹈进校园”工作发表了自己的真知灼见。

全国政协委员、中国舞蹈家协会主席冯双白在央视接受专访：

中国舞蹈家协会主席冯双白说：舞蹈是美育本质上的情感教育，支持“舞蹈进校园”。

全国政协委员山胂表示：特别希望舞蹈能够像书法，像京剧那样，能够尽早地进入中学小学。

备注：冯双白主席为我们中国东方舞教师资格认证中心主席团，艺术顾问和指

点击查看详情后可返回：首届国家教育部国考！纤姿魅元旦少儿东方舞教材师资培训热招！-祝贺10月师资培训圆满结束！

东方舞进入国家教育部走进校园！目前，在国家级舞蹈艺术家的肯定和大力推荐下,中国东方舞已纳入国家舞蹈教育的行列；

同时，我们 “中国东方舞教师认证中心”已获得国家教育部全国通用教师资格国考的认同，并授权在全国进行东方舞教师资格证国考。

 从2018年起国家陆续对于从事舞蹈教育\舞蹈培训行业须持证上岗,根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》的规定,

     我认证中心将对全国东方舞行业执教老师进行相关知识的培训并考核(国考)，成绩合格者将颁发国家教育部相关部门的教师资格证书.从而让中国东方舞舞蹈教育进一步规范和统一.

舞蹈可以改变人一生的气质

这是众所周知的

 而让“舞蹈走进校园” 

这让一个空谈变成了现实

▼

未来可能一走进校园

随处可见跳舞的孩子

舞蹈已经不在是遥不可及

将来会是你家孩子的必修课

十九大 两会重推 “舞蹈进校园”

这关系到多少青少年的成长与发展

关系到多少孩子未来的路

素质教育 艺术教育 德育 美育 已经不仅仅是空谈

舞蹈可以改变人一生的气质

你还在觉得这是些没用的东西吗？你不重视的 不帮孩子选择的 可能恰巧就是将来最缺乏的

快让自己的孩子做艺术上的领跑者

——舞蹈进校园成为热门话题！

最近，“舞蹈”二字成为了网络热词。

先有国标舞成北大必修课被刷屏；

接着，北大才子撒贝宁与舞蹈家陈爱莲，

就学舞蹈到底会不会影响学习，

文化与艺术如何“兼得”的问题，告诉大家：

但是有的家长带着疑问

孩子学舞蹈，文化课怎么办？

让我们看看CCTV给我们的解

视频中的女孩从小就喜欢学舞蹈

也去考过专业的舞蹈院校

但是因为家里经济条件等各种原因

不得不转而继续完成学业

女孩的父母的支持与理解

让女孩没有放弃自己的爱好

 但是外人的不理解却让她感到很困惑 

应该有很多人像视频中女孩

一样有这样的苦恼

学舞蹈到底是不是荒废学业？

让我们听听

中国著名舞蹈家-陈爱莲老师

是怎么给我们解释的

陈爱莲

▼中国舞蹈家协会副主席-陈爱莲

个人简介：

中国舞蹈演员

中国舞蹈家协会副主席

著名舞蹈表演艺术家

陈爱莲艺术团团长

北京市爱莲舞蹈学校校校长

中国歌剧舞剧院舞蹈家兼编导、教员

"激情梦想“艺术大赛特邀艺术顾问

艺术到最后拼的不是技术，而是“文化”。

跳舞，必须是文化与艺术相辅相成的。

既能开发智力，又能帮助学习文化课。

孩子学习艺术和学习文化并不矛盾、更是互为促进。

舞蹈对孩子的非智力因素有相当大的促进。多年来发现，舞蹈班的孩子见多识广、积极开朗、意志力强、时间管理能力好、团队协作精神好，这些方面表现比同龄孩子突出。

在义务教育阶段应当加强艺术教育。

舞蹈可以提高学生美育、音乐、色彩等多方面的艺术素养，艰苦的艺术训练能历练孩子的意志力，丰富的舞台经验能提升学生自信、优化学生气质。

舞蹈不但对文化课学习没有影响，而且还会潜移默化地互为补充、互为促进。

让孩子们适当地参加各种形式的有益活动，不仅是一种积极的减负手段，还可以使他们得到充分的脑力休息和科学的调整，从而对文化课的学习产生促进作用。

现在东方舞已在校园慢慢普及，舞蹈作为学校美育的一部分，将会受到应有的重视。

中国著名舞蹈家、国家一级演员、中国舞蹈家协会副主席黄豆豆受邀在北京实验学校的“豆志飞舞”大讲堂，为学生讲授了一堂生动而又内容丰富的舞蹈艺术课。在长达80分钟的讲课时间里，黄豆豆阐述了舞蹈和文学、舞蹈和歌剧、舞蹈和电影、舞蹈和话剧的合作和表现形式。

全国政协委员：黄豆豆

“原来的我，可能更多地考虑通过舞蹈去表现人的思想和情感，比较重视舞蹈表演和创作。可在那个特殊的时刻，我发现 舞蹈有一种力量，一种让所有人凝聚在一起的力量。”黄豆豆突然觉得，自己应该分出一部分精力投身舞蹈教育，和孩子们携手共舞，把积极、健康、富有正能量的舞蹈引入校园。

在黄豆豆看来，教育有两个概念，我们倡导的并不是专业训练，而是用快乐舞蹈、健康舞蹈的理念。于是，从最开始“豆豆哥哥”，到后来的“豆豆叔叔”，再到后来的“豆豆老师”，黄豆豆在舞蹈教育的道路上越走越远。

“通过我们的努力，老师和学生越来越意识到普及校园舞蹈的重要性。”黄豆豆说，孩子接受舞蹈教育，不仅可以提升审美素养、锻炼优美的体态，而且还可以帮助孩子打开内心世界，用更加活泼、健康的心态去面对繁重的学习任务。

两会重推“舞蹈进校园

北京舞蹈学院院长--郭磊

郭磊认为，舞蹈教育的核心是让人对美产生追求。可以说，学生在认识舞蹈、学习舞蹈的过程中，无时无刻不在感受美、体验美，这是舞蹈进校园以后给学生带来的最大收获。

另外，谈到“荷花少年”全国（中学）校园舞蹈展演，郭磊说，这项赛事已经在北京舞蹈学院舞蹈剧场成功举办了三届，它有助于培养孩子的综合素养和对舞蹈的热爱，“我希望通过‘荷花少年’，能够让孩子们真正感受到舞蹈艺术给他们带来的美，同时有更多的孩子将来愿意报考舞蹈学院，进入舞蹈家的摇篮里，为舞蹈事业做出自己的贡献。”

中国舞蹈家协会分党组书记--罗斌   

在推进舞蹈进校园的过程中，“教”成了一大难题，现在师资缺口非常大。对此，罗斌反问道：“你说现在中小学有没有体育老师，有没有音乐老师？都有。既然这样，为什么不能有舞蹈老师呢？必须得有！”

谈到舞蹈教师人才梯队的建设，罗斌说，首先需要解决一个“工作身份”的问题。北京舞蹈学院是全国最高的舞蹈专业学府，从这里毕业的很多学生会选择去全国各地当老师。然而，他们到中小学工作后，面对的现实情况却是：被分到音乐组、体育组，但是没有舞蹈组。这些舞蹈老师甚至无法评职称。同样地，很多学校都有钢琴、篮球，但是没有舞蹈教室，还是说明重视程度不够。

因此，现在亟需解决的问题是中小学给舞蹈老师搭建平台，解决“身份”尴尬。只有改变工作思路，舞蹈专业人才才能找到用武之地，真正发挥作用。

吕艺生

在开展素质教育与舞蹈美育研究的过程中，吕艺生曾于2012年赴美国纽约考察，带回来很多值得借鉴的经验。在他看来，美国舞蹈教育的历史算不上悠久，因此也就不存在专业舞蹈与普通教育的区别。舞蹈纳入核心课程，是通过法律程序解决的，推动起来难度并不大。

但是，自新中国建立以来，普通学校没有普及性的舞蹈教育，只有专业教育。几十年下来，人们产生了偏见：跳舞不是所有人的事，只有少数人能够胜任。这也并不奇怪，舞蹈院校招生时，首先要考核学生的形体，甚至规定下肢要比上肢长多少厘米。这就导致大多数学生不具备条件，自然就形成了跳舞与普通人无关的印象。

虽然中美舞蹈教育所面对的现实情况不尽相同，但是有一个共同点值得关注。“在美国普通教育中，舞蹈教师同样十分匮乏。”吕艺生说，美国纽约州学校里的舞蹈教师数量只占10%，2012年北京市中小学舞蹈教师的数量也处于10%左右，“起点是一样的”。

如今，转变思想观念、培训新型舞蹈教师、编写舞蹈教材，都已经提上日程，并取得了阶段性成果。“预计不久的将来，我们也可以达到美国舞蹈教育的程度，而且拥有自己的特色。”

全国政协委员：陈维亚

多年来，全国政协委员、中国舞蹈家协会副主席陈维亚十分关注中小学舞蹈教育的发展。他自己经常深入校园开展舞蹈专题讲座，在孩子们对舞蹈的热情中，他看到了“校园舞蹈的春天”。

陈维亚认为，中小学舞蹈教育，从更深的层次看，关乎到青少年的美育教育。“我觉得一个民族的青少年，如果是充满美感、艺术感，或者说是舞蹈感的人，这个民族一定是灿烂的民族，国家的未来也一定是七彩夺目的。”

中小学舞蹈教育作为青少年美育教育的重要组成部分，它并非可有可无。因为舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，直接用自己的肢体表达美。“从根本上说，练舞是在练人。”陈维亚说，从大的方面看，舞蹈可以提高下一代中国人的综合素质。

孩子在学习舞蹈的过程中，会很自然地体会到美与丑的区别，学会用真善美的眼光去看待问题。与此同时，他们会接受到很多正能量的思想观念。“你很难想象，一个接受了良好艺术教育的孩子，走在大街上会随地吐痰、开口说脏话”。无形之中，孩子的综合素质就提高了。

“舞蹈进校园具有深刻的战略意义。德育、智育、美育与文化课一样，都应该在孩子早期阶段进行基础性教育。”陈维亚说，在校园里普及舞蹈教育，除了有利于孩子的健康成长，还有助于舞蹈事业的蓬勃发展。“普及舞蹈教育就是舞蹈作品‘攀高峰’的第一步。”

北京市教委体卫艺处处长--王军

作为教育部艺术教育委员会委员，北京市教委体卫艺处处长王军一直非常关注美育教育的发展。王军在接受采访时介绍说：目前中小学艺术教育主要以音乐、美术为主，而且开展了很多年。因此，舞蹈教育作为一种全新的美育形式，舞蹈将要在整个学校教育体系中占有一席之地。这首先就需要学校、教师、家长、学生在思想观念上发生转变，从某种意义上说，这也是一场“思想革命”。

　　如今，应试教育的思想观念仍然盛行，但是包括舞蹈在内的美育教育真正影响着孩子的成长和发展，它是素质教育不可或缺的重要一环。如何让一些学校、教师、家长、学生扭转观念，充分认识到舞蹈教育的重要意义，用舞蹈来丰富学生们的校园生活，是一个非常大的挑战。

全国政协委员王小燕:推动艺术脱贫

近年来，在提高全民素质文化进程中，舞蹈艺术教育逐渐受到越来越高的重视。幼儿园、小学、中学都在积极推进校园舞蹈，舞蹈兴趣班、舞蹈社团也风起云涌。王小燕说，孩子们通过学习舞蹈，可以提升认识美、欣赏美的水平，有利于想象力和创造力的开发，同时加深对中国民族文化的认识。

谈到“舞蹈进校园”，王小燕认为，那些还没有开设舞蹈课程的学校，应该尽快开展起来。即便是没有排练场，基础设施也不够完善，但还是希望想办法尽快开设舞蹈课。就像老百姓普及广场舞一样，在校园里形成人人跳舞的良好氛围。

另外，那些已经开设舞蹈课程的学校，也应多安排一些时间，让孩子有更多接触舞蹈艺术的机会。

对于舞蹈工作者来说，要创编一些更适合中小学生练习的舞蹈动作，让孩子们可以“随心起舞”。同时，北京市正在推行舞蹈艺术家等高精尖群体深入中小学，从一年级开始为学生指导舞蹈动作。

王小燕认为，舞蹈是群众性艺术，人人都可以参与。一些优秀的老艺术家和青年舞蹈家，在事业上已经是成功者，在艺术成长之路上积累了丰富经验。他们深入到中小学校园，伴随着学生们一同成长，用自己的形象和艺术魅力影响青年学生，让学生们看到什么是“真正的舞蹈大师”，加深他们对舞蹈文化和艺术的理解，更好地传承下去。

全国人大代表-冯英

当代社会需要艺术教育，尤其需要从孩子抓起！通过艺术教育和艺术活动能够提高孩子们的艺术修养、健全审美心理、陶冶情操，能够帮助孩子们塑造完美的人格、和谐的情感和美好的心灵，激发孩子们的想象力和创造力。

如果能让孩子们在小学阶段就开始接触到芭蕾舞艺术，他们的综合素养、精神风貌、形象气质都会比较好，孩子们也能更好适应社会与时代发展之需。

中小学舞蹈教育专业委员会秘书长--黄俭

舞蹈教育被越来越多的学校、老师、学生和家长认同，这是因为它贯穿了生命教育、生活教育、品德教育、审美教育、语言教育、心灵教育的各个过程。

孩子可以通过对每个舞蹈动作的理解，来理解、体会、分析、创新，实现综合功能的培养。实际上，舞蹈是在用特殊形式来塑造孩子，保护每个孩子的天性，来激发和发扬他们各自独特的想象力、创造力、模仿力和表现力。

近年来，“高参小”、“高参高”等都是春天故事里的关键词，用小学生来折射大时代的精神面貌，这是校园舞蹈的神奇力量。

“东风南韵尽显深情，南腔北调各领风骚”黄俭最后动情地说：“校园舞蹈的春天来了，在花开声中，那些辛勤耕耘的‘春天的使者’正努力地向前奔跑。

肢体灵活性强

经常练舞蹈的孩子，动作灵活性好，身体柔韧性强。

形体更优美

孩子正处于快速生长发育时期，如果身体先天有些不端正，如驼背、端肩等形体问题，可以通过不断的舞蹈练习慢慢的纠正，像挺胸、抬头、收腹等一些舞蹈动作的训练，可以使她们站得笔直，形体更优美。

提升孩子的审美能力

  孩子受到舞蹈艺术表演的熏陶之后，在不断地潜移默化中往往能欣赏美、体验美。通过音乐、动作、表情、姿态等训练，她们可以逐步提高自己的审美能力。

锻炼孩子的毅力

舞蹈是一项高强度的体能运动，可以不断地磨练孩子的坚强意志。从基本功开始训练，能逐渐培养孩子不怕吃苦的精神。