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Eka分享【教师的人际交往关系】~~

热度 25已有 2161 次阅读2011-4-12 12:18 |

今天的内容是我看了很多书，听了很多劝，想了很久才想明白的道理，即使想明白了，也没有身体力行的做好，虽然已经有所改变，但是还远远不够，我就是一个面对学生在课堂上的内容时处理的得相对还好，工作外不会与人面对面交流的人，所以我的朋友很少，呵呵，不知道有没有跟我一样的人，有则改之无则加勉，我也会更加努力的学习并改正~~

现在的学生比以前的学生难管理的多，要求也比以前多多了，在网络盛行，注重素质教学的时代，作为老师，只顾完成课上的教学任务显然是不够的，做好各方面的沟通也变得极其重要。

现代社会中，由于工作和生活节奏的加快，人与人之间接触和联系也大大增加。曾经看过一本书上有人做过这样的统计，一个人在一生中有过重要交往的人平均约为500个~~~这不能不提醒人们应该努力去营造好自己的人际关系，因为它在很大程度上决定了人们的快乐或烦恼，也在为事业的发展创造机会或设置障碍~~

有人称人与人之间种种原因形成的友好、亲近和喜欢的心理现象为人际吸引~~其中所包含的因素有需要的互补、时空的接近、共同的特征、交往的频率、功利的交换以及才华、仪表等等。

我觉得，具有真诚、乐观、积极、开放的态度以及热情、宽容、睿智、幽默的性格特征，会在无形中起到教师所带来的示范作用，这就是所谓的人格魅力。

教师的人际吸引力由两类因素决定，即与交往人群之间的水平距离和与交往人群之间的心理距离。其中，“水平距离”包括知识水平、能力水平、技术水平、专业水平、品德水平等~~~“心理距离”包括彼此之间的认同、理解、欣赏、感情等~~~~

具体来说，总结出有以下几大规律：

1、人喜欢同样喜欢自己的人。敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。

2、感情来自于接触。

3、人更喜欢那些对自己的喜欢不断增加的人，人更讨厌那些原来否定自己，后来肯定自己的人。

4、希望别人怎样对待你，就怎样对待别人。

5、别人希望怎么对待他，就怎样对待他。

6、永远记住别人对你的好处，迅速忘记给别人的好处。

7、勇敢的承担责任，主动的承认错误。

卡耐基还有一段名言：“如果你想赢得朋友，让你的朋友感到比你优越吧；如果你想得到敌人，时时表现比你朋友优越吧。”说的就是和上面类似的道理。

另外，我们在的人际交往中，还有遵循一些人际交往的不变道理。例如，不能太死板，要懂得灵活；不能太固执，要的懂得变通；不能太计较，要懂得的宽容；不能太痛苦，要懂得忘忧；不能太奸诈，要懂得行善；不能太张扬，要懂得遮掩，呵呵，说起来简单，做起来确实很难~~~

虽然身为教师，也出身“科班”，但是在课堂之外的交际场合，我却觉得自己拙于言辞，表达不够准确、流畅，经常是说的不清不楚，搞的一团糟~~O(∩_∩)O~~

自古以来，人们为了表达感情，传递信息，把事情说清楚，把问题讲明白，就很重视说话技巧和谈话艺术。今天更要求人们能用精确的语言，来准确、生动的表达自己的思想和主张。这是衡量一个人交际能力强弱的标志之一。

作为交际人群的一个重要的组成部分，我们如何才能把话说的得体呢？

我觉得，首先，说话要看清对象，因人而宜。任何交际都离不开特定的对象，与人说话，必须根据对象的实际情况，如年龄、身份、地位、文化修养、性格、彼此之间的关系等，来决定哪些概叹，哪些不该谈~~~

其次，说话要主动目的，有的放矢。交际目的不同，说话的详略、重点的选定都应该有所不同，否则，就会降低语言表达的效果~~~

再次，说话应注意场合。说话要区分不同的场合，否则就收不到理想的效果。某法院开庭审理一起盗窃案，被告对作案时间交代不清。为了核实，审判长决定传被告之妻到庭作证。由于着急，审判长脱口而出：“把他老婆带上来！”法庭顿时哗然。当时，审判长应该用法庭用语，宣布“传证人某某某到庭。”但是他却以日常用语取代了法庭用语，因而很不得体~~~语言有很丰富的词汇，只有根据不同的场合，选取最恰当的词语，才能准确的表达自己的思想感情~~~

有时候在特定的场合和特定的时间，原本的对象是发生变化的，而通常我们都忘记了这种变化，用一如既往的方法沟通和处事，其实这样做不但伤害到自己，也会严重的伤害到对方~~~

最后，说话要理解对方的心境，这样才能说得恰如其分。喜怒哀乐是人之常情，只有理解对方的心境，褒贬扬抑恰到好处，才能得到对方的信任与尊敬。

希望大家都能做到任何时候都是一个完美的交际达人~~

让我们彼此为了更加幸福和谐的生活，加油！